園藝教學(xué)實(shí)習(xí)整個(gè)過程按此模式進(jìn)行操作，歷時(shí)時(shí)間長(zhǎng)，若整體進(jìn)行考核，顯然不太現(xiàn)實(shí)，如果學(xué)生在這樣長(zhǎng)的時(shí)間里不能得到客觀正確的評(píng)價(jià)，勢(shì)必會(huì)影響實(shí)習(xí)的效果、積極性和主動(dòng)性。課題組提出的考核思路是分階段考核、分課程考核，即大一的實(shí)習(xí)考核和畢業(yè)實(shí)習(xí)考核掛鉤，分別占一定的比例，考核分?jǐn)?shù)算入畢業(yè)實(shí)習(xí)分?jǐn)?shù)，考核中。在大一的考核中，可以通過學(xué)生的積極性、發(fā)現(xiàn)問題的能力，與教師交流的情況以及服從工作安排等情況進(jìn)行考核，在大大三的考核中，可以根據(jù)各門課程的特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的考核管理。蔬菜栽培學(xué)的教學(xué)實(shí)習(xí)中，將管理的小區(qū)責(zé)任到人，將小區(qū)田間管理情況，按蔬菜產(chǎn)量、品質(zhì)、新栽培技術(shù)與手段的實(shí)施等項(xiàng)進(jìn)行綜合評(píng)分，本著公正、公平的原則。

吸引更多的生產(chǎn)要素向營(yíng)造林業(yè)流動(dòng)，大力發(fā)展非公有制營(yíng)造林企業(yè)，面對(duì)不同情況的地塊，需要在保持林地所有權(quán)不變的情況下，因地制宜，給的善于經(jīng)營(yíng)的企業(yè)或者組織，并充分調(diào)動(dòng)各主體對(duì)營(yíng)造林經(jīng)營(yíng)的積極性，采取多種形式選擇營(yíng)造林企業(yè)，擺脫計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式，使商品林經(jīng)營(yíng)成為林業(yè)經(jīng)濟(jì)的主體機(jī)制。逐步改變營(yíng)造林工程建設(shè)預(yù)算過低的現(xiàn)象，從根本上解決營(yíng)造林工程是廉價(jià)粗放工程的觀念，大力提高工程預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行科學(xué)預(yù)算，精細(xì)化預(yù)算，確保造林、成林成效，提高工程建設(shè)質(zhì)量和效益。轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)理念，應(yīng)對(duì)位重要的區(qū)域和地段實(shí)施生態(tài)公益林補(bǔ)償，對(duì)生態(tài)公益林嚴(yán)格管理。而對(duì)其他商品林區(qū)域應(yīng)放活經(jīng)營(yíng)。要加強(qiáng)林業(yè)生態(tài)建設(shè)力度。

重視栽植也要重視養(yǎng)護(hù)，長(zhǎng)久的美化效果，需要重視植物生長(zhǎng)規(guī)律，充分考慮綠化植物成活率及后期養(yǎng)護(hù)管理，避免年年栽，年年補(bǔ)。植物栽植要注重長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，遠(yuǎn)近結(jié)合，基調(diào)上進(jìn)行布局，力求豐富多樣，注重喬灌花草相結(jié)合，常綠與落葉相結(jié)合，速生與慢生相結(jié)合，適地適樹，充分利用有限的地域面積為植物提供足夠的生長(zhǎng)空間，形成自然群落，功能。根據(jù)遼西北地區(qū)自然條件分析研究，結(jié)合植被對(duì)當(dāng)?shù)貧夂?、土壤、光照等環(huán)境因子的適應(yīng)情況，對(duì)該地區(qū)各主要公路干道綠化植物規(guī)劃選擇及樹種資源應(yīng)用進(jìn)行調(diào)查，抽條率、抗污性、生長(zhǎng)勢(shì)等適應(yīng)性指標(biāo)。采用隨機(jī)抽樣調(diào)查方法，篩選出較好適應(yīng)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的綠化植物，生長(zhǎng)良好，能達(dá)到保護(hù)公路、豐富公路沿線景觀的終目的。