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讀幼兒園的時(shí)候，偶爾鬧情緒賴皮不去。強(qiáng)迫硬逼著去，反而激起孩子的逆反心理。通常會(huì)問清楚為什么不去的原因，如果真的是身體不舒服就答應(yīng)不去。如果鬧脾氣，就讓脾氣發(fā)泄出來，然后仍舊送去學(xué)校。

要對自己有一個(gè)心理暗示，在做某件事的時(shí)候，一定不能看手機(jī)，或者規(guī)定自己不能把手機(jī)帶去臥室，自我控制能力不強(qiáng)的學(xué)生還可以把手機(jī)交給父母或老師保管。總之控制自己使用手機(jī)的場合，不能一無聊就掏出手機(jī)來玩，要讓自己明白，只有必要的時(shí)候才可以看手機(jī)。

手機(jī)帶來的便利和好處都很直觀，以至于一些人忽視了手機(jī)帶來的危害。有些人看似是在玩手機(jī)、玩電腦，實(shí)際上是被手機(jī)和電腦控制了，根本停不下來，什么事都不如玩手機(jī)、玩電腦重要。長時(shí)間玩手機(jī)影響視力、睡眠、精神狀態(tài)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

當(dāng)孩子出現(xiàn)性格脆弱的現(xiàn)象時(shí)，作為家長您自己有信心教育和改變好孩子嗎? 如果您覺得自己對孩子仍有較強(qiáng)的教育力或引導(dǎo)力，請您自己嘗試教育好孩子。如果您覺得自己對孩子的教育力或引導(dǎo)力較差，不能使孩子改正不良行為，糾正錯(cuò)誤思想認(rèn)知，建議您：考慮第三方介入，而不能任由孩子問題發(fā)酵；有時(shí)自己主觀維持現(xiàn)有的教育思路和方法，會(huì)加劇自己與孩子之間的親子關(guān)系緊張，使孩子朝不好的方向發(fā)展。

造成孩子性格脆弱的因素有很多：一般說來，這是屬于心理問題，引起的原因可能與日常生活中的環(huán)境以及自身性格行為因素有關(guān)。家長平時(shí)要教育孩子注意保持良好的心態(tài)，自我調(diào)節(jié)抑制。若是家長感覺孩子的癥狀比較嚴(yán)重，孩子自身無法通過自我調(diào)節(jié)得到緩解，建議家長帶著孩子親自去找第三方機(jī)構(gòu)或醫(yī)生咨詢一下為宜。

面對孩子的成績，要能戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上重視，針對孩子的問題，有針對性地訓(xùn)練克服。如對于做事磨蹭、注意力不集中的孩子，可以采用“串珠子法”“數(shù)豆子法”，每天堅(jiān)持20分鐘，以磨練孩子的耐性。對于思維懶惰的孩子，可以經(jīng)常進(jìn)行腦筋急轉(zhuǎn)彎訓(xùn)練，或和小朋友比賽猜一猜類型的題目，同時(shí)生活中讓孩子養(yǎng)成動(dòng)腦的習(xí)慣。對于已經(jīng)有厭學(xué)苗頭的孩子，可以外松內(nèi)緊，和學(xué)校結(jié)合培養(yǎng)孩子的興趣。對于生活在高壓政策狀態(tài)中的孩子，要適時(shí)放松，畢竟孩子已經(jīng)形成了內(nèi)心的認(rèn)知，可以采用暗示法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望，如在和其他家長談天時(shí)，故意大聲說出孩子的優(yōu)點(diǎn)，生活中淡化孩子的缺點(diǎn)，強(qiáng)化孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓其從心里感受來自家長的認(rèn)可，從而樹立“我能行”信念。

所屬分類：教育培訓(xùn)/專業(yè)教育/培訓(xùn)

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