家長，一定要具備共情心理，能夠理解小孩。同時，家長也要明白，孩子是要長大的。你，不去推動孩子長大。孩子，就真的長不大了。孩子，若就是找打。你，也別客氣，該打就打。每一個校園暴力背后，都藏著一個不稱職的家長。

　　微博轉(zhuǎn)發(fā)的文章，《家長謹記：當孩子被欺負時，永遠不要替孩子說“沒關(guān)系”！》，是非常高明滴。我在博文中，沒少懟媽媽帶兒子養(yǎng)成媽寶男問題。問題的出現(xiàn)，源自于媽媽同兒子缺乏共情心理。

　　教小孩，有一條非常重要，就是要把孩子當成大人。尊重孩子、允許拒絕、支持孩子，其實就是兩個字，那就是共情。家長，要站在孩子的角度看問題，支持孩子心智發(fā)育、人性覺醒，而不是，相反。永遠記住，不要替孩子做過多的決定。比如說，孩子同孩子之間發(fā)生的矛盾。

為什么，文中提到的兩個孩子之間的事，要鬧到兩個班主任帶著孩子到校長那里呢？這就是給欺負人的孩子一頓板子，是要打的，否則，兩個孩子沒有一個得到應有的教育。神獸這個年齡段的小孩，經(jīng)常是主動找打，一幅欠揍的樣子。你若不打，他的人性是崛起了，就是不知道會崛起成什么鳥樣。的確，上完廁所可以不洗手，闖紅燈也不一定被撞死。但是，家長，真的要不管么？不聽，怎么辦？是不是，要有一套嚴厲的懲罰手段等著小孩，讓孩子明白身而為人有些規(guī)則是要遵守的？你想正面管教，孩子就真的聽么？
　　教育理念的政治正確，是非?？膳碌?。媽媽們，自以為是懂教育的。實際上，懂不懂教育不重要，重要的是懂不懂孩子。換位思考，共情心理，家長就能懂了。站在當下，把孩子換成自己，你是否希望你媽給你一頓板子？我相信，身患惡習的家長，無不希望小時候，爸爸媽媽能在該管教的時候管教的。因此，教育心理學鼓吹的玩意，根本就是屬于邊牧，而不屬于哈士奇。理論上的理性人，只存在于理論?，F(xiàn)實中，人性是非常復雜的。

錢丹塞恩青少年情商重塑系統(tǒng)

　關(guān)于情商，有很多定義。其中，為粗淺的定義，就是簡單的將其理解為處理人與人關(guān)系的能力。情商，更為神經(jīng)科學的解釋，其實是基底神經(jīng)核、邊緣系統(tǒng)的控制能力。高情商，體現(xiàn)在操控自我情緒系統(tǒng)，以及，操控他人情緒系統(tǒng)的能力。經(jīng)過的心理學訓練，人的情商會大規(guī)模提升。

　　徒手攀巖，要求選手杏仁核反應鈍化，對恐懼有異常強大的控制力。一方面，這類選手的先天優(yōu)勢較為明顯，本身對恐懼的反應就較為鈍化。另一方面，后天不斷訓練，帶來的操控恐懼能力。普通人，不用徒手攀巖，直接看一眼，就嚇暈了。這也是為何，炒股票這種事，有的人是先天存在優(yōu)勢的，因為，情商、理性，存在生理遺傳影響。巴菲特、芒格，這類人，大的先天優(yōu)勢，就是理性。理性，很大程度上，源自于先天遺傳。

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