使用電采暖對(duì)開發(fā)商有哪些變化？
◆改善了建設(shè)環(huán)境：節(jié)省鍋爐房、煤堆、灰渣、管網(wǎng)等不美觀的空間設(shè)施及占地，小區(qū)環(huán)境好，增加了樓盤賣點(diǎn)，有利于房屋銷售。
◆有利于設(shè)計(jì)：無傳統(tǒng)供暖系統(tǒng)對(duì)落地窗、玻璃幕墻等建筑結(jié)構(gòu)的限制，使建筑美觀。
◆有利于管理：居民以購電方式上交取暖費(fèi)，節(jié)省人力、物業(yè)管理簡單。
◆可以按照項(xiàng)目開發(fā)進(jìn)度分期投資，減少了人力、物力的投入，大大緩解了開發(fā)商的資金壓力。對(duì)于那些進(jìn)入冬季卻仍有部分房屋未能的樓盤來說，由于碳纖維發(fā)熱電纜系統(tǒng)碳戶供暖的優(yōu)勢(shì)，更可使開發(fā)商不必為那些沒有入住的房屋繳納額外的供暖費(fèi)用。
◆運(yùn)行費(fèi)用可靠：系統(tǒng)具有特的PTC，工作時(shí)間表面溫度不超過50度，因此不會(huì)發(fā)生燙傷?？煽堪踩?。
◆施工簡單方便：碳纖維發(fā)熱電纜重量輕，體積小，運(yùn)送方便，施工簡單，普通技工均可完成。
◆免維修、維護(hù)：碳纖維發(fā)熱電纜系統(tǒng)使用壽命長，可與建筑同壽無需設(shè)立維修機(jī)構(gòu)。節(jié)省人力、物力、財(cái)力。

電采暖熱量是在每個(gè)房間單產(chǎn)生，無輸送損失，自控調(diào)溫。每個(gè)房間都可以單設(shè)置溫度，室溫設(shè)定值時(shí)供熱系統(tǒng)自動(dòng)關(guān)閉，室溫低于設(shè)定值時(shí)供熱系統(tǒng)自動(dòng)啟動(dòng)。均衡供熱使師生可以根據(jù)自身不同需要任意調(diào)節(jié)室溫，感覺舒適并有利于工作學(xué)習(xí)。如遇早春、晚春或早冬、晚冬，更可以隨時(shí)供熱，避免學(xué)生老師挨凍。學(xué)生離校后，將供熱系統(tǒng)調(diào)至低溫運(yùn)行或完全關(guān)閉狀態(tài)，待第二天師生到校個(gè)小時(shí)再將供熱系統(tǒng)開啟以利節(jié)電。對(duì)非常用教室（如實(shí)驗(yàn)室、音樂教室、閱覽室、室內(nèi)體育館等占40%）的空閑時(shí)段（空閑系數(shù)0.5-0.7）可將供熱系統(tǒng)調(diào)至低溫或完全關(guān)閉狀態(tài)。

在采暖期間，電采暖可享有用電優(yōu)惠政策。因?yàn)殡娏哂邪l(fā)電、傳輸、分配和使用在同一瞬間發(fā)生的特點(diǎn)，冬季和夜晚存在發(fā)電量過剩無法存儲(chǔ)的浪費(fèi)現(xiàn)象，電力公司推出系列鼓勵(lì)用電——電采暖同居民電價(jià)、峰谷平或平谷用電電價(jià)。同時(shí)電采暖可充分利用學(xué)校假期資源、師生體溫資源。在學(xué)校寒假（40天）、學(xué)校雙休日（25天）、節(jié)日（1天）時(shí)段里，將供熱系統(tǒng)關(guān)閉或調(diào)至低溫運(yùn)行狀態(tài)。在供暖初期和供暖結(jié)束氣溫不是特別低的時(shí)候，借助師生體溫可提升室溫4-5°C，推遲或提早結(jié)束供熱時(shí)間還有30天。152天的采暖期，實(shí)用熱60余天，系數(shù)0.4。用熱用時(shí)短了，用量少了，費(fèi)用自然低了。清華大學(xué)熱能系江億老師在《采暖供熱系統(tǒng)的應(yīng)用淺析》一文中對(duì)電采暖是這樣評(píng)價(jià)的："電采暖啟停調(diào)節(jié)靈活，可減少大采暖負(fù)荷小時(shí)數(shù)，因而對(duì)于采暖需求時(shí)間短的用戶，可以考慮選擇采用電散熱器。