主題雕塑是宣揚(yáng)文化的一個(gè)很重要的手段，比如我們要宣傳中醫(yī)文化，可以制作中醫(yī)主題的雕塑展示給大家看，如果要宣傳消防知識(shí)，也可以制作相關(guān)的雕塑，來直觀的讓大家感受消防員的工作。中醫(yī)是我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，幾千年來，中醫(yī)文化源遠(yuǎn)流長，不同時(shí)期的中醫(yī)積累了大量的驗(yàn)，使得我國的中醫(yī)文化不斷發(fā)展進(jìn)步，但是近些年來，中醫(yī)已處于岌岌可危的狀態(tài)，在網(wǎng)上，中醫(yī)和西醫(yī)之爭(zhēng)可以說是愈演愈烈，大有滅掉中醫(yī)之勢(shì)，中醫(yī)的傳承遇到了的危機(jī)。

中醫(yī)藥學(xué)是中華民族燦爛文化的重要組成部分，幾千年來為中華民族的繁榮昌盛做出了很大的貢獻(xiàn)，并以不錯(cuò)的、濃郁的民族特色、特的診療方法、系統(tǒng)的理論體系、浩瀚的文獻(xiàn)史料，屹立于世界醫(yī)學(xué)之林，成為人類醫(yī)學(xué)寶庫的共同財(cái)富。中醫(yī)科是運(yùn)用中醫(yī)學(xué)理論和中醫(yī)臨床思維方法研究并闡明內(nèi)科疾病的病因、病機(jī)、證候、診斷、辨證論治規(guī)律和轉(zhuǎn)歸預(yù)后以及預(yù)防、康復(fù)、調(diào)攝等問題的一門臨床學(xué)科。它繼承了歷代醫(yī)家的學(xué)術(shù)思想和醫(yī)療驗(yàn)。中醫(yī)科是以內(nèi)治、外治、健康理念疏導(dǎo)、中醫(yī)養(yǎng)生保健、藥膳食療等各種角度進(jìn)行綜合治療和輔導(dǎo)。采用中醫(yī)湯藥制劑療法，因人而異，施治有別。

眾所周知，號(hào)脈是中醫(yī)的標(biāo)志性動(dòng)作，正所謂望聞問切，切就是號(hào)脈。號(hào)脈是中醫(yī)診斷的環(huán)節(jié)，同西醫(yī)的化驗(yàn)一樣重要，號(hào)脈能夠知曉人體氣血的變化，當(dāng)然，愛中醫(yī)備受爭(zhēng)論的今天，號(hào)脈水平的高低每個(gè)人是有區(qū)別的，我們要堅(jiān)決反對(duì)將號(hào)脈神學(xué)化。簡單講，脈診原理就是通過摸脈來判斷人體內(nèi)的血液主要供應(yīng)趨向是哪里。換句話說就是你的身體哪里需要資源，你的身子目前在向哪里供應(yīng)資源。仔細(xì)讀內(nèi)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)主要內(nèi)容就是在說這個(gè)。就是主癥和主脈的關(guān)系而已。

中醫(yī)文化是中國幾千年來不斷積累發(fā)展的結(jié)果，有糟粕也有的地方，我們現(xiàn)在要弘揚(yáng)中醫(yī)文化，就要去其糟粕，取其精華，去偽存真，這才是發(fā)展中醫(yī)正確的道路。老中醫(yī)號(hào)脈雕塑是中醫(yī)文化主題雕塑，展示了中醫(yī)在進(jìn)行號(hào)脈問診時(shí)的情景，放置在中醫(yī)院或者中醫(yī)診所是很適合的。

中醫(yī)文化源遠(yuǎn)流長，一個(gè)民族強(qiáng)大的根本原因即是文化自信。作為中華民族文化代表的中醫(yī)文化，近些年不管是民間還是都越來越加重視，輿論氛圍的形成，必定對(duì)中醫(yī)的發(fā)展與傳承起到至關(guān)重要的作用。其中各類中醫(yī)文化場(chǎng)館的建設(shè)，是對(duì)中醫(yī)文化的闡釋起到了更直觀的作用。各類場(chǎng)館的建設(shè)少不了引起人們視覺關(guān)注的要素，其中中醫(yī)主題雕塑作為重要的中醫(yī)文化元素，便的出現(xiàn)在各類中醫(yī)文化展館之中，成為展館展出重要的一項(xiàng)內(nèi)容。

在現(xiàn)代社會(huì)中，中醫(yī)文化已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。為了更好地展現(xiàn)中醫(yī)文化的魅力和價(jià)值，中醫(yī)人物雕塑應(yīng)運(yùn)而生。這些雕塑以傳統(tǒng)的中醫(yī)理念為基礎(chǔ)，通過精美的藝術(shù)形態(tài)，將中醫(yī)文化與美學(xué)地融合在一起，成為了一種非常具有價(jià)值的文化遺產(chǎn)。
中醫(yī)人物雕塑是一種具有濃郁中醫(yī)文化特色的藝術(shù)品。雕塑家通過對(duì)中醫(yī)文化的深刻理解，創(chuàng)造出了一系列栩栩如生的中醫(yī)人物雕塑。這些雕塑不僅具有的藝術(shù)價(jià)值，而且還展現(xiàn)了中醫(yī)文化的特魅力和深刻內(nèi)涵。