山東自然教育休閑農(nóng)場勞動實踐基地
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穿越蠻荒,大綱自然教育實踐課 |
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山東 自然教育 休閑農(nóng)場 勞動實踐基地
深度自然教育是讓受教育者在自然體系下，立進行生產(chǎn)勞動或科學實驗，以生產(chǎn)加工工藝為主線、以科學為主導、以教學大綱內(nèi)容為教學內(nèi)容的自然教育模式，簡稱4FNE。 就是農(nóng)場、工廠、家庭資源共享，在自然體系下，在生產(chǎn)勞動或科學實驗中學習，提高考分，鑄造受教育者美好未來的自然教育模式。
"自然”有兩方面的含義。一是指自然環(huán)境，二是指自然科學。各種生產(chǎn)工藝和科學實驗的實際操作，都屬于自然教育的內(nèi)容，課程設置時, 要宜農(nóng)則農(nóng)、宜工則工，達到勞動實踐教育及提高考分的目的為重要。傳統(tǒng)冬令營、夏令營、游學研學、野外素質拓展等都屬于自然教育范疇，只是這些活動大多是以娛樂為主，學習為輔，屬于比較膚淺的自然教育。“在自然體系下”，不一定是指“在自然界環(huán)境中”，也包括在“自然科學體系下”，如：生產(chǎn)車間、實驗室等。
農(nóng)旅和教育的高度融合。自然教育是讓受教育者在自然體系下，場景化教學。全程立操作,體驗者動手操作時間>課程總時間的70%。以勞動為主，游戲為輔，以學習為主，娛樂為輔，以競技互動為主，禁止“滿堂灌”。競技互動的目的不是為了娛樂，而是為了加強大綱知識點的記憶和理解，更利于應試答卷。
以生產(chǎn)加工工藝或科學實驗為主線、以科學為主導。將教學大綱內(nèi)容系統(tǒng)地融入各種生產(chǎn)勞動或科學實驗中，每堂課里都有足夠的大綱知識點, 各科混講 ,鞏固理論知識, 以提高考分。成套開發(fā)，連續(xù)執(zhí)行，課程具有系統(tǒng)性和連續(xù)性。以科學為指導，按科學實驗的方法設計課程，進行實驗記錄、分析、總結，具有民間匠人的精神，具有科學家的思維。復雜問題簡單化，課程中都有“口述作文”、“分類”、DPAC流程等基本素質訓練及其習慣培養(yǎng)。課程所涉主題都是真實的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工藝技術或非物質文化生產(chǎn)加工工藝。
山東 自然教育 休閑農(nóng)場 勞動實踐基地
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