青春，一首動感的旋律，在我們毫無準(zhǔn)備時(shí)奏響悲歡離合的樂曲！措手不及的我們只能迷迷糊糊地跟著節(jié)奏走，即使五音不全，也堅(jiān)持著自己的感覺。

愛和勉勵，讓女孩更大膽
很簡略，多勉勵孩子就行了！愛和勉勵會讓孩子剛強(qiáng)、大膽、不怕挑釁。
好比，當(dāng)孩子跌倒時(shí)，假如你不是疼愛地抱起孩子，而是勉勵她自己站起來，用好玩的工作轉(zhuǎn)移她的注意力。那末下次再跌倒，孩子就不會哭著坐在地下等媽媽抱，而且還曉得能夠找點(diǎn)其余好玩的事，就不會感到那末疼了。

準(zhǔn)大人期——9歲到10歲半的時(shí)候，孩子進(jìn)入了第二個(gè)叛逆期：“準(zhǔn)大人期”。這一時(shí)期的孩子會用很大的力量“往外走”，因?yàn)樵谒麄兊男哪恐凶约骸耙呀?jīng)是一個(gè)成人，是一個(gè)小大人”。表現(xiàn)為不愿意讓家長拉手、喜歡讓別人叫自己的全名。不過與此同時(shí)，孩子還會表現(xiàn)出一小段時(shí)間的“回歸嬰兒期”表現(xiàn)，表現(xiàn)得非常依賴、不講道理，或者嬌氣、容易哭，要求父母的力量。當(dāng)“回歸嬰兒”和“準(zhǔn)大人期”同時(shí)出現(xiàn)的時(shí)候，家長就要留心告訴自己：孩子的第三個(gè)叛逆期來了。10~11歲：喜愛群體，要有大人的權(quán)利但不愿承擔(dān)責(zé)任。

有相當(dāng)數(shù)量的青少年對學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、教師的宣傳，表現(xiàn)出一種不認(rèn)同、不信任的反向思考。他們往往以社會上某些個(gè)別的不公正的事實(shí)來以偏概全地全盤否定正面宣傳。同樣，也有一些青少年不能從全局出發(fā)，從一定高度上去把握現(xiàn)實(shí)，片面地夸大社會主義制度的某些不完善和資本主義制度的某些可取之處，有時(shí)甚至進(jìn)行有意無意的反面宣傳。

一些家長缺乏普通的心理學(xué)常識，對子女教育急于求成，方法簡單粗暴，經(jīng)常無視子女的自尊心和心理承受能力，特別是孩子們有了過失時(shí)，不是與孩子們一起分析錯(cuò)誤，商量補(bǔ)救辦法，而是責(zé)罵甚至毆打孩子，使孩子在犯錯(cuò)誤時(shí)感到孤立無援，產(chǎn)生叛逆心理。

學(xué)校老師的教育方式也是導(dǎo)致學(xué)生叛逆心理的原因之一。有些老師不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，居高臨下，指示學(xué)生怎樣想，怎樣做，根本不與學(xué)生交流思想，共同探究，與老師想法不同的學(xué)生引起老師反感，對學(xué)生進(jìn)行人格侮辱，甚至動手打?qū)W生，這也很容易激起學(xué)生叛逆心理。