團(tuán)隊(duì)人才，可根據(jù)場(chǎng)地和客戶想法設(shè)計(jì)更合理的方案

科學(xué)理念產(chǎn)品創(chuàng)新，更安全、易操作、個(gè)性化

生存之道服務(wù)至上，確保售后有質(zhì)量問(wèn)題，能在更短時(shí)間解決

拓展器材訓(xùn)練重要的是在這個(gè)過(guò)程(process)當(dāng)中獲得的東西。拓展器材拓展訓(xùn)練通過(guò)學(xué)員在高山大海的戶外實(shí)踐，通過(guò)親身體驗(yàn)去影響態(tài)度改變，親身體驗(yàn)的簡(jiǎn)稱為體驗(yàn)。是用自己的生命來(lái)驗(yàn)證事實(shí)，感悟生命，留下印象。體驗(yàn)到的東西使得我們感到真實(shí)，現(xiàn)實(shí)，并在大腦記憶中留下深刻印象，使我們可以隨時(shí)回想起曾經(jīng)親身感受過(guò)的生命歷程，也因此對(duì)未來(lái)有所預(yù)感。攀巖墻建設(shè)人造攀巖墻是由數(shù)百塊不到1平方米的巖板組裝而成?？梢詫r板組裝成攀登難度不同的傾斜度，如俯壁、屋檐、直壁等在大自然中見(jiàn)得到的各種巖石狀態(tài)，固定在支架上，營(yíng)造出各種的空間造型。拓展訓(xùn)練器材廠家場(chǎng)地拓展器材包含有：蒙目障礙，齊心協(xié)力，乘風(fēng)破浪，勝利墻，徒手營(yíng)救，高層營(yíng)救，匍匐前進(jìn)，雙手吊樁，信任背摔，生死電網(wǎng)等多種項(xiàng)目器材。拓展器材訓(xùn)練項(xiàng)目只有簡(jiǎn)單的規(guī)則和明確的目標(biāo)(cause)，參加拓展器材培訓(xùn)（作用:知識(shí)傳遞、技能傳遞、標(biāo)準(zhǔn)傳遞)的學(xué)員在遵循簡(jiǎn)單的規(guī)則的前提下， ;思考、尋找、嘗試、實(shí)踐 ；并終達(dá)成目標(biāo)。在此過(guò)程(process)中，可以讓參加拓展器材培訓(xùn)的學(xué)員重新認(rèn)識(shí)自己，在團(tuán)隊(duì)中定位自己，使自己發(fā)揮所長(zhǎng)；學(xué)會(huì)如何積極面對(duì)問(wèn)題，與團(tuán)隊(duì)中其他人一起解決問(wèn)題，形成新的思考問(wèn)題的方法(method)與解決方法；形成一種新的、積極的態(tài)度，對(duì)待生活、工作(job)與他人的態(tài)度，終這種態(tài)度決定你的一生。

這讓我想起了曾經(jīng)工作過(guò)程(process)中接收的一次拓展器材培訓(xùn)歷程。重要的不是這次拓展器材培訓(xùn)，而是這次拓展器材培訓(xùn)過(guò)程(process)中拓展器材培訓(xùn)師讓我們玩的一個(gè)游戲。他拿出好幾張泡沫墊放在地上，讓我們所有人站到上面，這時(shí)候泡沫墊上的空間(Space)很大，所有人都有立足的空間，接下來(lái)他逐漸將泡沫墊一塊塊地拿走，要求仍然不變，所有人都站在泡沫墊上，否則就算失敗。這時(shí)候，我們所有人想要全部站到上面是越來(lái)越困難（difficult)，但我們不停地想辦法解決了這個(gè)問(wèn)題。后所剩的空間極為狹小，我們都覺(jué)得不可能（maybe)實(shí)現(xiàn)沒(méi)有人不站到上面，然后拓展器材培訓(xùn)師說(shuō)可以，讓我們想辦法。我們所有人一起想辦法，不停地嘗試，終于我們成功了。我們外圍的人站到邊緣，手拉手圍成一個(gè)圈，并盡力向外拉，彼此用勁不讓同伴掉下墊子，以便擴(kuò)大圈內(nèi)的空間，圈內(nèi)的人全部單腳站立，擁在一起。就這樣我們成功了。拓展器材培訓(xùn)師很滿意，隨后讓我們進(jìn)行思考，這個(gè)游戲中能得到什么東西。拓展器材培訓(xùn)就是讓所有參加拓展器材培訓(xùn)的學(xué)員都能夠在團(tuán)隊(duì)中出一份力，在拓展器材培訓(xùn)過(guò)程(process)中更深層次的領(lǐng)悟或許自己之前就懂的但做不到的道理，在娛樂(lè)中學(xué)知識(shí)(Knowledge)，拓展器材已經(jīng)深深的扎根進(jìn)了人們的心中。

在拓展培訓(xùn)中，教師被稱為培訓(xùn)師，也不再是主角，學(xué)員站在了舞臺(tái)的中央，培訓(xùn)師從知識(shí)技能的傳遞者，變成了引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)員盡情表演的導(dǎo)演。培訓(xùn)方提供舞臺(tái)，并且與學(xué)員一起編寫劇本(培訓(xùn)方案)，學(xué)員既是演員，又是觀眾。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)員在培訓(xùn)后的回顧，這個(gè)過(guò)程使參訓(xùn)者在自我的反省、回顧中完成自我關(guān)照，完成對(duì)體驗(yàn)的。讓每位學(xué)員都體會(huì)到學(xué)習(xí)原本是一件很快樂(lè)的事。

其次，拓展培訓(xùn)真正做到了四種類型的體驗(yàn)兼容，拓展培訓(xùn)本身就是一種學(xué)習(xí)，“學(xué)習(xí)的體驗(yàn)”是其中核心的部分;由于拓展培訓(xùn)打破了在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中的角色關(guān)系，因而給參訓(xùn)者提供了一種“逃避的體驗(yàn)”;體驗(yàn)式培訓(xùn)的載體是各種器械科目(教具)與游戲，這些科目本身多變而有趣，所以參訓(xùn)者獲得了“娛樂(lè)的體驗(yàn)”;在訓(xùn)練過(guò)程中，由于受訓(xùn)學(xué)員都非常投入，一些人性中的本善和一些人所特有的高尚素質(zhì)得以充分的發(fā)揮，使受訓(xùn)者得以欣賞到人性美這一主題，獲得充分的“審美體驗(yàn)”。

隨著景區(qū)的發(fā)展，越來(lái)越多的游樂(lè)設(shè)施進(jìn)入景區(qū)，其中叢林穿越是的一項(xiàng)。叢林穿越是一項(xiàng)親近自然、健康時(shí)尚的吸氧戶外活動(dòng)，它通過(guò)在林間設(shè)置并搭建各種難易不同、風(fēng)格曲異、刺激的關(guān)卡課程，讓大家融入自然，感受樹(shù)上攀爬與林間穿越的刺激。叢林穿越的適用性可以說(shuō)是老少皆宜了，豐富的探險(xiǎn)線路涉及兒童以及成人線路。